Prova de Pedagogia 3 - Questões e Simulados | CONCURSO

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Conforme a teoria de Paulo Freire, é papel da escola formar a consciência política do aluno através da problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e outros homens, visando sua atuação e transformação social. A tendência pedagógica à luz da teoria de Freire é: 

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Atualmente, os professores estão sendo solicitados a trabalhar com as competências. Quando ocorre a inserção das competências na elaboração da proposta curricular, as principais mudanças identitárias a ocorrer são, EXCETO: 

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Considere as afirmações abaixo. 

I. Ênfase no domínio do professor. 

II. Os alunos devem ser capazes de aprender e aceitar as explicações e as orientações. 

III. Os métodos são baseados em exposição verbal da matéria. 

IV. A preocupação básica da instituição educacional é a de adaptar os educandos à tarefa da aprendizagem. 

As características apresentadas estão relacionadas à concepção de educação 

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Considere as seguintes interpretações realizadas pela escola: 

- A criança de baixa renda não aprende porque apresenta déficit cognitivo. 

- A criança de baixa renda não aprende porque é culturalmente pobre. 

- A criança de baixa renda não aprende porque é desnutrida. 

Diante disso, o resultado de sua ação se relaciona à ideia de 

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A escola pública brasileira, mediante a forma como organiza seu trabalho pedagógico e estabelece seus regulamentos, ritmos e rituais, ainda está longe de

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n^o 9.394/96) prevê que a Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que

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Nascer significa ver-se submetido à obrigação de aprender. Aprender para construir-se em um triplo processo de “hominização” (tornar-se homem), de singularização (tor- nar-se exemplo único de homem), de socialização (tornar- se membro de uma comunidade, partilhando seus valores e ocupando um lugar nela). Aprender para viver com outros homens com quem o mundo é partilhado. Aprender para apropriar-se do mundo, de uma parte desse mundo, e para participar da construção de um mundo pré- existente. 

Portanto, aprender é 

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A nossa capacidade de aprender, de que decorre a de ensinar, sugere ou, mais do que isso, implica a nossa habilidade de aprender a substantividade do objeto aprendido. 

Pode-se afirmar, portanto, que ensinoaprendizagem pressupõe 

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Souza, Paulo Renato (2005), analisando a atuação do Ministério da Educação, no período de 1995 a 2002, afirma que, em sua percepção, a iniciativa mais importante de sua gestão foi

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Souza, J. A. R. (2007), em artigo publicado na Revista APASE nº 6 sobre o FUNDEB, analisa alguns aspectos do controle social como parte do processo de democratização, com base nos preceitos constitucionais. A respeito do controle social de ações governamentais, ele afirma que

I. o controle social deve ser encarado como um pesado fardo pela sociedade civil; por não poder confiar nos governantes, ela se vê obrigada a vigiá- los e, se preciso, puni-los.
II. no processo de redemocratização, a expressão "controle social" passou a ser aclamada numa perspectiva de incorporar a participação da comunidade na gestão das políticas públicas, com reflexos na Constituição Federal/88, obtidos pela atuação do movimento social.
III. a participação da sociedade em funções de planejamento, acompanhamento e avaliação de políticas públicas levou à institucionalização dos Conselhos de Políticas Públicas, como espaços públicos legítimos de articulação entre governo e sociedade.
IV. diferentemente de outros conselhos criados com ênfase num discurso de parceria para melhoria dos serviços, os conselhos do FUNDEF, agora FUNDEB, tiveram que ser instalados num clima de confronto com os governos para "acabar com os desmandos na aplicação de verbas vinculadas" à educação. 

Está correto o contido apenas em