Simulado Prefeitura de Teresina - PI | CONCURSO
SIMULADO PREFEITURA DE TERESINA - PI
INSTRUÇÕES DO SIMULADO
OBJETIVOS
Aprimorar os conhecimentos adquiridos durante os seus estudos, de forma a avaliar a sua aprendizagem, utilizando para isso as metodologias e critérios idênticos aos maiores e melhores do País, através de simulados para , provas e questões de .
PÚBLICO ALVO DO SIMULADO
Alunos/Concursando que almejam sua aprovação no Prefeitura de Teresina - PI.
SOBRE AS QUESTÕES DO SIMULADO
Este simulado contém questões da Prefeitura de Teresina - PI que foi organizado pela bancas diversas. Estas questões são de Matérias Diversas, contendo os assuntos de Assuntos Diversos que foram extraídas dos anteriores Prefeitura de Teresina - PI, portanto este simulado contém os gabaritos oficiais.
ESTATÍSTICA DO SIMULADO
O Simulado Prefeitura de Teresina - PI contém um total de 10 questões de com um tempo estimado de 30 minutos para sua realização. Os assuntos abordados são de Matérias Diversas, Assuntos Diversos para que você possa realmente simular como estão seus conhecimento no Prefeitura de Teresina - PI.
RANKING DO SIMULADO
Realize este simulado até o seu final e ao conclui-lo você verá as questões que errou e acertou, seus possíveis comentários e ainda poderá ver seu DESEMPENHO perante ao dos seus CONCORRENTES no Prefeitura de Teresina - PI. Venha participar deste Ranking e saia na frente de todos. Veja sua nota e sua colocação no RANKING e saiba se esta preparado para conseguir sua aprovação.
CARGO DO SIMULADO
Este simulado contém questões para o cargo de Cargos Diversos. Se você esta estudando para ser aprovado para Cargos Diversos não deixe de realizar este simulado e outros disponíveis no portal.
COMO REALIZAR O SIMULADO Prefeitura de Teresina - PI
Para realizar o simulado Prefeitura de Teresina - PI você deve realizar seu cadastro grátis e depois escolher as alternativas que julgar correta. No final do simulado Prefeitura de Teresina - PI você verá as questões que errou e acertou.
Bons Estudos! Simulado para Prefeitura de Teresina - PI é aqui!
- #203125
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- Prefeitura de Teresina-PI
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(1,0) 1 -
Os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem o texto como unidade básica do trabalho com o ensino de Língua Portuguesa e os gêneros não se desvinculam dos textos. Sobre esse propósito é possível afirmar:
Ⅰ ‒ Não é possível construir um texto (oral ou escrito) sem que se realize um gênero textual.
Ⅱ ‒ O domínio dos gêneros pode contribuir para uma participação social mais ampla, com vistas a um exercício mais pleno da cidadania.
Ⅲ ‒ A escola deve, prioritariamente, se ocupar dos gêneros primários, já que os secundários podem ser mais facilmente aprendidos noutras esferas mais cotidianas.
Ⅳ ‒ Quando se domina um gênero textual, domina-se uma forma linguística e não uma forma de realizar objetivos específicos em situações sociocomunicativas.
Das proposições pode-se afirmar que estão corretas apenas:
- a) II e IV.
- b) I, II e III.
- c) II, III e IV.
- d) I e II.
- e) II e III.
- #203128
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- Prefeitura de Teresina-PI
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(1,0) 2 -
Segundo o Inaf (Indicador de Alfabetismo Funcional), analfabeto funcional é aquele que, mesmo sabendo ler e escrever frases simples, não possui as habilidades necessárias para satisfazer as demandas do seu dia a dia e se desenvolver pessoal e profissionalmente. De acordo com as teorias de compreensão como atividade inferencial, compreender o texto é, essencialmente, uma atividade de relacionar conhecimentos, experiências e ações em um movimento interativo e negociado. Concebendo a compreensão como processo, a leitura realiza-se a partir de diferentes horizontes. Nesse sentido, é correto afirmar que o processo inferencial está:
- a) no horizonte máximo da leitura.
- b) no horizonte mínimo da leitura.
- c) na falta de horizonte da leitura.
- d) no horizonte problemático da leitura.
- e) no horizonte indevido da leitura.
- #203133
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(1,0) 3 -
A coerência e a coesão são mecanismo da textualidade que se estabelecem no texto a partir da:
- a) conectividade.
- b) intencionalidade.
- c) aceitabilidade.
- d) intertextualidade.
- e) informatividade.
- #203134
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(1,0) 4 -
Considerando a classificação de gênero primário e gênero secundário (Bakhtin, 1979), assinale a alternativa contendo exemplos desses dois gêneros, respectivamente.
- a) Bilhete e cartas pessoais.
- b) Receita de bolo e artigo científico.
- c) Diálogo cotidiano e talões de água.
- d) Dissertações e resenhas.
- e) Ensaios e carta do leitor.
- #203135
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(1,0) 5 -
Ainda sobre gênero, é correto afirmar que uma característica predominante nos gêneros textuais é a
- a) forma linguística.
- b) clareza das ideias.
- c) função sociocomunicativa.
- d) assunto temático.
- e) correção gramatical.
- #203136
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(1,0) 6 -
Em:
“Fizeram-se os contratos, estabeleceram-se os salários. ” Os termos em destaque classificam-se, respectivamente, como
- a) objetos diretos.
- b) adjuntos adnominais.
- c) objetos indiretos.
- d) agentes da passiva.
- e) núcleos do sujeito.
- #203137
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(1,0) 7 -
Em: “Mas, se paravam de roubar, ficavam pobres...” No período, a oração em negrito é subordinada
- a) substantiva subjetiva.
- b) substantiva objetiva direta.
- c) adverbial concessiva.
- d) adverbial condicional.
- e) adverbial conformativa.
- #203138
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(1,0) 8 -
Em:
“Vinham os ladrões, viam a luz acesa e não subiam. ” O período acima é
- a) simples, oração absoluta.
- b) composto por coordenação, contendo duas orações coordenadas assindéticas.
- c) composto por três orações coordenadas sindéticas.
- d) composto por coordenação, contendo três orações.
- e) composto por coordenação e subordinação.
- #203139
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(1,0) 9 -
Em:
“Ocorre que no país apareceu um homem honesto. “ A oração em destaque é subordinada
- a) adjetiva restritiva.
- b) adverbial causal.
- c) substantiva subjetiva.
- d) substantiva objetiva direta.
- e) substantiva completiva nominal.
- #203140
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(1,0) 10 -
Em:
“... depois foi preciso fazê-lo compreender que...” A função sintática do termo em destaque em relação ao verbo compreender é
- a) sujeito.
- b) objeto direto.
- c) complemento nominal.
- d) adjunto adnominal.
- e) agente da passiva.