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Simulado PREFEITURA DE GUARULHOS- SP | Agente Escolar | CONCURSO

Simulado PREFEITURA DE GUARULHOS- SP | Agente Escolar

SIMULADO PREFEITURA DE GUARULHOS- SP | AGENTE ESCOLAR

INSTRUÇÕES DESTE SIMULADO

OBJETIVOS DO SIMULADO
Aprimorar os conhecimentos adquiridos durante os seus estudos, de forma a avaliar a sua aprendizagem, utilizando para isso as metodologias e critérios idênticos aos maiores e melhores concursos públicos do País, através de simulado para concurso, prova de concurso e/ou questões de concurso.

PÚBLICO ALVO DO SIMULADO
Candidatos e Alunos que almejam sua aprovação no concurso PREFEITURA DE GUARULHOS- SP para o cargo de Agente Escolar.

SOBRE AS QUESTÕES DO SIMULADO
Este simulado contém questões de concurso da banca VUNESP para o concurso PREFEITURA DE GUARULHOS- SP. Estas questões são especificamente para o cargo de Agente Escolar, contendo Matérias Diversas que foram extraídas de concursos públicos anteriores, portanto este simulado contém os gabaritos oficiais do concurso.

ESTATÍSTICA DO SIMULADO
O simulado PREFEITURA DE GUARULHOS- SP | Agente Escolar contém um total de 20 questões de concursos com um tempo estimado de 60 minutos para sua realização. O assunto abordado é diversificado para que você possa realmente simular como esta seus conhecimento no concurso PREFEITURA DE GUARULHOS- SP.

RANKING DO SIMULADO
Realize este simulado até o seu final e ao conclui-lo você verá as questões que errou e acertou, seus possíveis comentários e ainda poderá ver seu DESEMPENHO perante ao dos seus CONCORRENTES. Venha participar deste Ranking e saia na frente de todos. Veja sua nota e sua colocação no RANKING e saiba se esta preparado para conseguir sua aprovação.

Bons Estudos! Simulado para Concurso é aqui!


#104619
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Matérias Diversas
Concurso
Prefeitura de Guarulhos-SP
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(1,0) 1 - 

Considere o cartum.

Simulado PREFEITURA DE GUARULHOS- SP | Agente Escolar A

O cartum propõe uma reflexão sobre

  • a) as dificuldades de relacionamento entre os alunos.
  • b) os malefícios das redes sociais para o convívio social.
  • c) o aprendizado da leitura no contexto da cultura digital.
  • d) os desafios da alfabetização de alunos sem a ajuda dos pais.
  • e) a contribuição do ensino em período integral para o aprendizado.
#104620
Banca
VUNESP
Matéria
Matérias Diversas
Concurso
Prefeitura de Guarulhos-SP
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(1,0) 2 - 

De acordo com o texto,

  • a) cresceu o número de vítimas de bullying na escola entre 2012 e 2015.
  • b) parece haver mais alunos provocadores do que vítimas de bullying.
  • c) os meninos preferem direcionar suas provocações às meninas.
  • d) os alunos da rede pública são mais agressivos que os da escola privada.
  • e) as meninas sofrem mais com as práticas de bullying que os meninos.
#104621
Banca
VUNESP
Matéria
Matérias Diversas
Concurso
Prefeitura de Guarulhos-SP
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(1,0) 3 - 

Considere as seguintes construções do 2° parágrafo:

♦ Meninas são menos provocadoras do que meninos…

♦ A prática é um pouco mais frequente nas escolas privadas […] do que na rede pública…

Nos contextos em que são empregadas, as palavras destacadas estabelecem relação de

  • a) comparação.
  • b) negação.
  • c) correção.
  • d) dúvida.
  • e) aprovação.
#104622
Banca
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(1,0) 4 - 

Uma frase condizente com a mensagem expressa neste trecho do 2° parágrafo – Sofreram bullying com frequência 7,4% (194,6 mil) dos alunos do 9° ano, principalmente por causa da aparência do corpo ou do rosto. – é:

    • a) É natural que os alunos do 9° ano pratiquem bullying em razão da aparência do corpo ou do rosto.
    • b) Os alunos do 9° ano são os que mais sofrem bullying, apesar da aparência do corpo ou do rosto.
    • c) Foi constatado que apenas a aparência do corpo ou do rosto se torna alvo de bullying no 9° ano.
    • d) Os alunos do 9° ano têm má aparência, do corpo ou do rosto, e por isso sempre sofrem bullying.
    • e) A aparência do corpo ou do rosto foi o principal motivo de bullying sofrido por alunos do 9° ano.
    #104623
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    (1,0) 5 - 

    Na opinião da autora, os alunos devem frequentar a escola, principalmente, para

    • a) evitar tomar ciência do preconceito ainda existente no país.
    • b) desenvolver habilidades que lhes garantirão bons empregos.
    • c) adquirir domínio das diferentes disciplinas do conhecimento.
    • d) aprender a conviver em sociedade com respeito ao próximo.
    • e) obter o conhecimento necessário para justificar os preconceitos.
    #104624
    Banca
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    (1,0) 6 - 

    Os dois episódios mencionados no 2° parágrafo são exemplos de

    • a) desigualdade de renda.
    • b) preconceito de gênero.
    • c) disputa entre classes.
    • d) conflito de gerações.
    • e) discriminação racial.
    #104625
    Banca
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    (1,0) 7 - 

    Considerando as regras de regência verbal, a forma destacada no trecho do 3° parágrafo – Muita gente se indignou, mas muita gente também não viu nada de mais em ambos os casos. – pode vir seguida de:

    • a) contra isso.
    • b) a isso.
    • c) nisso.
    • d) para isso.
    • e) sob isso.
    #104626
    Banca
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    (1,0) 8 - 

    A forma verbal destacada neste trecho do 3° parágrafo – Choveram justificativas e até acusações para explicar as situações… – pode ser substituída, conforme a norma- -padrão da língua, por:

      • a) Houve.
      • b) Surgiu.
      • c) Apareceu.
      • d) Foi apontado.
      • e) Foram citado.
      #104627
      Banca
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      (1,0) 9 - 

      Uma palavra que substitui a forma verbal conter, em destaque no 3° parágrafo, por ser sua sinônima, é:

      • a) aderir.
      • b) reprimir.
      • c) prezar.
      • d) incitar
      • e) instigar.
      #104628
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      (1,0) 10 - 

      No 4° parágrafo, a interrogação em – Para que nossos filhos garantam um futuro de sucesso? O estudo escolar não oferece mais essa garantia. – explicita uma

      • a) dificuldade da autora em compreender a linguagem dos jovens.
      • b) dúvida que a autora tem acerca do futuro das escolas brasileiras.
      • c) hipótese sobre o modo autoritário como os pais educam os filhos.
      • d) questão para a qual a autora sugere uma resposta negativa.
      • e) pergunta que a autora faz questão de deixar sem resposta.
      #104629
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      (1,0) 11 - 

      A forma verbal Deveríamos, no início do último parágrafo, expressa uma

      • a) dúvida.
      • b) ordem.
      • c) sugestão.
      • d) constatação.
      • e) hesitação.
      #104630
      Banca
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      (1,0) 12 - 

      No contexto do último parágrafo, a forma pronominal -los, em destaque no texto, faz referência a:

      • a) filhos.
      • b) ensino.
      • c) valores.
      • d) preconceitos.
      • e) sociedade.
      #104631
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      (1,0) 13 - 

      É correto afirmar que a insatisfação da garota está associada ao fato de que

      • a) o irmão recriminou a atitude dela.
      • b) ela se sentiu diferente dos colegas.
      • c) a escola proibia o uso de lancheiras.
      • d) seu lanche não cabia na lancheira.
      • e) os colegas não notaram seu lanche.
      #104632
      Banca
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      (1,0) 14 - 

      As frases na fala da personagem no 3° quadrinho – Todo mundo levou o lanche em um saco de papel!!! – e – Eu me senti uma boba! – estabelecem entre si relação de

        • a) condição e conformidade e podem ser ligadas por conforme.
        • b) tempo e modo e podem ser ligadas por quando.
        • c) causa e consequência e podem ser ligadas por então.
        • d) finalidade e proporção e podem ser ligadas por até.
        • e) oposição e contraste e podem ser ligadas por porém.
        #104633
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        (1,0) 15 - 

        Leia a frase a seguir:

        O garoto aconselhou _________ irmã __________ levar o lanche __________ escola numa lancheira.

        Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da frase.

        • a) a … à … a
        • b) a … à … à
        • c) à … a … à
        • d) à … à … a
        • e) a … a … à