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1. Texto da questão (clique para ver)

   Simulado SEE-PB | Professor – Língua Portuguesa 3

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   TEXTO 3

   Faz um bom tempo já que se firmou entre os pesquisadores da área da educação linguística a convicção de que a função primordial da escola, no que diz respeito à pedagogia de língua materna, é promover letramento de seus aprendizes. E para essa promoção do letramento, as atividades fundamentais são a leitura e a escrita, com foco na diversidade dos gêneros textuais que circulam na sociedade. Além da leitura e da escrita, também tem espaço em sala de aula para a reflexão sobre a língua e a linguagem. Essa reflexão deve ser feita primordialmente através das chamadas atividades epilinguísticas [...], de modo a permitir o percurso uso-reflexão-uso.

   Fonte: Adaptado de: BAGNO, M. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2011.

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O trecho “Essa reflexão deve ser feita primordialmente através das chamadas atividades epilinguísticas” pode ser reescrito, sem prejuízo para a compreensão global das ideias apresentadas, por

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Assinale a alternativa em que a classificação da oração indicada no período está correta.

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Assinale a alternativa correta.

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Todas as frases a seguir apresentam correto emprego da crase, EXCETO qual delas?

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Analise as frases a seguir e assinale a alternativa que apresenta a correta classificação dos sujeitos nas frases I, II, III e IV, respectivamente.
I. Os jogadores da atual seleção brasileira são fantásticos. II. O vídeo da música “Despacito”, do cantor Luis Fonsi, é o mais visualizado do Youtube. III. Adultos e crianças felizes são mais saudáveis. IV. Passaram corriqueiros os dias e meses.

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Assinale a alternativa correta em relação à grafia e à acentuação das palavras.

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Analise as afirmações a seguir e identifique a sequência que define corretamente as relações semânticas apresentadas em I, II e III, respectivamente.
I. ‘Deferir’ e ‘diferir’ são palavras com pronúncia e grafia semelhantes e significados diferentes.
II. ‘Seção’, ‘sessão’ e ‘cessão’ são palavras pronunciadas da mesma forma, mas com significados diferentes. III. Colher (verbo) e colher (substantivo) são palavras idênticas na escrita, mas diferentes na pronúncia e no significado.

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Assinale a alternativa que apresenta oração com verbo transitivo direto.

1. Texto da questão (clique para ver)

   Simulado SEE-PB | Professor – Língua Portuguesa 2

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   TEXTO 4

   Já vem a primavera, desfraldando

   Pelos ares as roupas perfumadas,

   E os rios vão, nas águas jaspeadas,

   Os frondíferos troncos retratando;

   Vão-se as neves dos montes debruçando

   Em tortuosas serpes argentadas;

   Pelas veigas, o gado, alcatifadas,

   A esmeraldina felpa vai tostando.

   Riem-se os céus, revestem-se as campinas;

   E a natureza as melindrosas cores

   Esmera na pintura das boninas.

   Ah! Se assim como brotam novas flores,

   Se remoça todo o orbe...das ruínas

   Dos zelos renascessem meus amores!

   Fonte: ELÍSIO, Filinto. Poesias. Lisboa: Sá da costa, 1941.

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Assinale a alternativa que classifica corretamente as rimas das duas primeiras estrofes do Texto 4.

1. Texto da questão (clique para ver)

   Simulado SEE-PB | Professor – Língua Portuguesa 2

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   TEXTO 4

   Já vem a primavera, desfraldando

   Pelos ares as roupas perfumadas,

   E os rios vão, nas águas jaspeadas,

   Os frondíferos troncos retratando;

   Vão-se as neves dos montes debruçando

   Em tortuosas serpes argentadas;

   Pelas veigas, o gado, alcatifadas,

   A esmeraldina felpa vai tostando.

   Riem-se os céus, revestem-se as campinas;

   E a natureza as melindrosas cores

   Esmera na pintura das boninas.

   Ah! Se assim como brotam novas flores,

   Se remoça todo o orbe...das ruínas

   Dos zelos renascessem meus amores!

   Fonte: ELÍSIO, Filinto. Poesias. Lisboa: Sá da costa, 1941.

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Assinale a alternativa que define corretamente o gênero literário do Texto 4.

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Assinale a alternativa que apresenta características clássicas de um soneto.

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Sobre denotação e conotação, assinale a alternativa correta.

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São facetas que constituem o texto literário, EXCETO

1. Texto da questão (clique para ver)

   Simulado SEE-PB | Professor – Língua Portuguesa 1

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                                                                 TEXTO 5

   Sacolas biodegradáveis levam anos para se decompor na natureza

   Quando mercados começaram a trocar as sacolinhas plásticas descartáveis por opções feitas de materiais que se degradam no meio ambiente, muitos comemoraram. [...] Mas um novo estudo mostra que, por mais benéficas que pareçam, as substitutas que se dizem ecológicas não são, de fato, sustentáveis. Pesquisadores da Universidade de Plymouth, no Reino Unido, submeteram os tipos mais comuns de saquinhos biodegradáveis, encontrados por lá em qualquer esquina, a testes rigorosos de resistência. E a conclusão foi preocupante — elas resistem mais do que deveriam. [...] “Eu fiquei realmente impressionada que, depois de três anos, as sacolas ainda pudessem aguentar um monte de compras, principalmente por serem biodegradáveis”, diz Imogen Napper, principal autora do estudo.

   [...]

   O experimento consistiu em averiguar como cada categoria de bioplástico se comportava quando “descartada” ao ar livre, enterrada no solo ou submersa na água do oceano. Além da perda da área de superfície e da desintegração ao longo do tempo, os pesquisadores britânicos também avaliaram resistência, textura e estrutura química. Só ao ar livre as sacolas tiveram um fim satisfatório, fragmentando-se em apenas nove meses. Já na terra e na água, o resultado foi péssimo. Oxobiodegradáveis, biodegradáveis e as sacolinhas convencionais permaneceram inteiras depois de passarem três anos enterradas e submersas. De tão intactas, ainda aguentavam compras de supermercado. Só as compostáveis se salvaram: desapareceram do ambiente aquático em três meses e se quebraram um pouco na terra, onde ainda assim os fragmentos perduraram por 27 meses.

   [...]

   Ou seja, não adianta cobrar alguns centavos pela sacolinha de plástico para desestimular seu uso, como o Reino Unido e até o Brasil têm feito. É preciso oferecer também opções verdadeiramente sustentáveis ao consumidor, para que ele possa comprar com a consciência limpa se, por algum motivo, estiver sem sua sacola reutilizável.

   Fonte: Adaptado de: <https://super.abril.com.br/sociedade/sacolas-biodegradaveis-levam-anos-para-se-decompor-na-natureza/>. Acesso em: 30 abr. 2019.

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Qual alternativa a seguir NÃO trata do modo de organização do discurso dissertativo-argumentativo predominante no Texto 5?

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   Simulado SEE-PB | Professor – Língua Portuguesa 1

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                                                                 TEXTO 5

   Sacolas biodegradáveis levam anos para se decompor na natureza

   Quando mercados começaram a trocar as sacolinhas plásticas descartáveis por opções feitas de materiais que se degradam no meio ambiente, muitos comemoraram. [...] Mas um novo estudo mostra que, por mais benéficas que pareçam, as substitutas que se dizem ecológicas não são, de fato, sustentáveis. Pesquisadores da Universidade de Plymouth, no Reino Unido, submeteram os tipos mais comuns de saquinhos biodegradáveis, encontrados por lá em qualquer esquina, a testes rigorosos de resistência. E a conclusão foi preocupante — elas resistem mais do que deveriam. [...] “Eu fiquei realmente impressionada que, depois de três anos, as sacolas ainda pudessem aguentar um monte de compras, principalmente por serem biodegradáveis”, diz Imogen Napper, principal autora do estudo.

   [...]

   O experimento consistiu em averiguar como cada categoria de bioplástico se comportava quando “descartada” ao ar livre, enterrada no solo ou submersa na água do oceano. Além da perda da área de superfície e da desintegração ao longo do tempo, os pesquisadores britânicos também avaliaram resistência, textura e estrutura química. Só ao ar livre as sacolas tiveram um fim satisfatório, fragmentando-se em apenas nove meses. Já na terra e na água, o resultado foi péssimo. Oxobiodegradáveis, biodegradáveis e as sacolinhas convencionais permaneceram inteiras depois de passarem três anos enterradas e submersas. De tão intactas, ainda aguentavam compras de supermercado. Só as compostáveis se salvaram: desapareceram do ambiente aquático em três meses e se quebraram um pouco na terra, onde ainda assim os fragmentos perduraram por 27 meses.

   [...]

   Ou seja, não adianta cobrar alguns centavos pela sacolinha de plástico para desestimular seu uso, como o Reino Unido e até o Brasil têm feito. É preciso oferecer também opções verdadeiramente sustentáveis ao consumidor, para que ele possa comprar com a consciência limpa se, por algum motivo, estiver sem sua sacola reutilizável.

   Fonte: Adaptado de: <https://super.abril.com.br/sociedade/sacolas-biodegradaveis-levam-anos-para-se-decompor-na-natureza/>. Acesso em: 30 abr. 2019.

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As ideias defendidas no Texto 5 são encadeadas pelo uso de diferentes operadores argumentativos. A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Em “Mas um novo estudo mostra que [...]”, o operador argumentativo “mas” deixa subentendida a existência de uma escala com outros argumentos mais fortes. ( ) Em “Além da perda da área de superfície e da desintegração ao longo do tempo [...]”, o operador argumentativo “além da” introduz argumentos alternativos que levam a conclusões diferentes ou opostas. ( ) Em “[...] elas resistem mais do que deveriam.”, o operador argumentativo “mais do que” estabelece relação de comparação entre elementos, visando a uma determinada conclusão. ( ) Em “[...] como o Reino Unido e até o Brasil têm feito.”, o operador “até” introduz uma justificativa ou explicação relativamente ao enunciado anterior.